使用方便 阅卷分析系统过程 江苏考试评卷系统

扫描阅卷系统设置具有不同操作权限的用户，实现对主观题部分的评阅，自动屏蔽题卡上的，并通过设置不同用户权限，层层把关，扫描阅卷系统保证了阅卷过程中公平、公正的原则。
管理员：负责考试项目的建立、配置工作。
项目组长：负责整个考试项目的实时，可对整体及每个老师的阅卷进度、阅卷质量进行管理。
科目组长：权限低于项目组长，只负责某一考试科目的管理。
评卷仲裁：负责某一科目双评中，两个评卷教师给分误差**出限定值的试卷的终评阅给分。
评卷教师：负责对某一题或多题的评阅工作。
查询教师：只在阅卷工作完成后，查询学生的考试情况信息。
每一位阅卷老师的阅卷进度一目了然，每一道大题都实时生成分值比例分布曲线，如果个人的曲线与总体的曲线相差过多，说明该扫描阅卷系统老师对评分标准的把握存在一定问题。此时，科目组长会及时叫停该老师的阅卷工作，与其商谈，帮其重新认识评分标准，以便更好地把握评分原则和尺度。

正是这一原因，研发者在扫描阅卷系统设计与开发上必然会作出不同选择，尤其是教育局和学校使用的系统，除了应具备高考扫描阅卷系统的基本功能外，还必须有运用教育测量学、教育统计学和教育评价学等理论为依据设计的教学诊断、质量分析与教学评价功能，大限度满足用户日常教学与管理的需要。由此可见，无论是数据统计的宽度，还是问题分析的深度，产品化系统都要比高考阅卷租赁的扫描阅卷系统要优越得多。

扫描阅卷系统从功能上看，产品化系统不是简单，而是丰富高考作为选拔性考试，重要的要求就是考试结果及时、准确，同时为选拔各类高校的学生提供准确的依据即可（即划定分数线），而教育局和学校日常的考试是诊断性考试，其目的不是要争取多少分，而是要通过考试发现教学存在的问题，以便教师根据存在的问题寻找有针对性的教学内容与教学方法，达到改进教学，提高质量的目的。由于两者所面对的考试性质不同，因而对考试结果及其应用需求也不一样。

从技术上看，产品化的系统不是更低，而是更高众所周知，由于高考的重要性及性，各级都会不惜代价地将其作为任务对待，因此，无论是对精致题卡的印刷，还是服务器、交换机等配套设备的选取，又或是光纤专网条下的运行环境，教育行政机构都有严格的规定。换句话说，高考扫描阅卷系统是不计成本，不惜代价，由人士负责**下进行的。教育局及学校日常使用的扫描阅卷系统，基于经费及各种现实条件的限制，必须满足普通纸制作的题卡、普通服务器乃至PC机与互联网环境下运行的要求。
南昊扫描阅卷系统的设计思路完全按照学校考务工作的基本工作步骤来设计。产品包括几个基本的操作角色，以对应于实际考务工作中的相关考务负责人。这样的设计思路使参与阅卷的各个角色教师可以很熟悉的适应产品使用的各个环节，降低他们使用产品的工作压力。
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