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引入数量线型分析法，探索了定量与定性考核**结合的途径。试点引进数量线型分析方法，把测评的制作成线型分析图，可更加直观、准确地看出个体的素质特点。如在测评环节，采取了量化指标和线型分析，设计了“德、能、勤、绩、廉、其他”等6大类测评指标，13个子测评项目，并形成了厅级、处级、一般及综合评价4条曲线。坚持“分类定量、综合定性”，对各环节形成的进行综合分析，形成对的定性评价。特别是在综合评价时，对各个环节中所获取的数据、图像和资料综合汇总，深入进行纵向分析和横向比较。

试点地区还运用多种方法，拓展了考核的维度和视角。试点对一些传统考核方法赋予了新内容。如个别谈话，除了面上的谈话工作之外，光标阅读机考察组与考核对象实行集体面谈，从思想水平、适应能力、发展潜力、心理素质等方面进行了解。试点借鉴了地方考核评价的一些新办法，并结合部门的特点进行了改进完善。比如，中采用随机抽取方式确定对象，光标阅读机向对象专门寄送函、评价要点和填表说明等资料，并一同寄送了回函信封，使回收率达到85%以上；实绩分析，分为内部评价、相关职能部门评价、上级评价和自我评价等四个层面和维度，并结合近三年中层的年度考核及测评情况进行分析；延伸考察，根据情况深入到考核对象所在部门，分别听取一般的意见，了解考核对象廉洁自律、团结、作风等情况。

在试点工作中，四川研制开发了票的阅读和分析系统，基本实现了数据分析、存储的自动化。具体步骤是：先，由单位党组根据选拔的基本条件，集体研究提出初步人选名单，人数不限；其次，把人选姓名及职位打印在票上，请参会人员按要求填写；后，用光标阅读机把数据录入计算机，通过考评分析软件的处理，A、B、C各票及简单得票、加权得票情况便自动生成。这一程序和方法，大大提高了工作的标准化程度和效率，也减少了一些人为因素的干扰，使统计更加准确。

光标阅读机、改卷机、读卡机、网上阅卷系统，答题卡等办公用品提供商，服务教育考核测评，统计。光标阅读机又称改卷机读卡机，主要用于扫描识别2B铅笔填涂的答题卡，扫描速度快，判分准确，是教育测评的好帮手。不仅可以节省老师宝贵的工作时间，而且可以规范学生填涂，规范学生答题习惯，避免在中丢失不必要的分数。